□ 侯莎莎

　　近日，臨清市京華附屬小學的崔英老師帶領孩子們分聲部合唱《南屏晚鐘》的視頻走紅網絡。孩子們清澈的童聲、老師專注的眼神，在互聯網上引發強烈共鳴。面對這平凡而美好的教育瞬間，網友們不約而同地感嘆：“這才是教育應有的模樣。”

　　這段童聲合唱的走紅彰顯人們對教育本真的呼喚。一位好老師“能治愈孩子的童年”，這正是美育的療愈價值。它不直接教授生存技能，卻賦予人們感受幸福的能力；不立即提升考試成績，卻澆灌著創造力的土壤。

　　美育守護精神成長。當《南屏晚鐘》的旋律響起，同學們用清澈嗓音演繹經典歌曲，喚醒的是一代人的記憶。不少網友回憶，上世紀七八十年代的小學課堂，他們跟著老師吹口琴、認簡譜，老師全情投入，學生快樂學習。崔英老師的課堂復現了以往的教學場景。這些看似“無用”的學習，卻守護著學生的精神成長，成為照亮平凡生活的光芒。有網友說，美育的魅力在于將童年“化作一生回甘的糖”，豐富了孩子們的精神世界。

　　警惕教育功利化傾向。試想，如果一個人沒有美育的熏陶，一個社會沒有諸如音樂、繪畫、文學、戲劇、詩歌等藝術的支撐，會是什么樣的情景？人們關注的焦點在于，盡管美育很重要，但因其無益于提高分數，不少學校將承擔美育功能的音樂、舞蹈、美術、書法等學科視為“副科”，被所謂的“主科”隨意擠占。因此，正視并扭轉功利化教育傾向迫在眉睫，社會各方應共同破解“美育被忽視”的難題。

　　真正的美育應面向每個孩子。接近美、欣賞美，涵養美麗心靈，才能發現美、創造美，用心用情擁抱美好時代。但是，有些學校的美育異化成了只針對少數特長生的教育，異化成了吹拉彈唱的“技能訓練”，異化成了精心準備的迎檢“表演秀”。一位網友的回復一針見血，“崔英老師的課堂比搞什么大獎賽有意義多了”，這引發我們深思，美育要避免形式主義，且應惠及每一個孩子。我們要讓美育之光照進學校的每個角落，讓如崔英老師這樣的教育者不再是稀缺資源。首先，音樂課等美育科目應成為“主科”，社會各方凝聚合力，上新更多抵達人心的美育課程。其次，改進美育教學，將其落實在教育的每一個環節、使之面向每一個孩子，切實提高學生的審美和人文素養。

　　當教育不再只是通往成功的階梯，而成為滋養生命的旅程，我們的孩子才能真正擁有豐盈的靈魂，我們的民族才能在未來之路上走得更加從容、更有力量，這或許是這段童聲合唱帶給我們的最珍貴的啟示。