■ 楊先博 王衍健

　　10月22日下午2時(shí)，隨著賽事啟動(dòng)指令的發(fā)出，陽(yáng)谷縣第二中學(xué)青年教師現(xiàn)場(chǎng)備課大賽正式拉開帷幕。本次大賽覆蓋語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理等學(xué)科，各學(xué)科比賽同步推進(jìn)，現(xiàn)場(chǎng)井然有序。

　　據(jù)悉，此次活動(dòng)以“以賽促研、以評(píng)促教、以賽促長(zhǎng)”為核心導(dǎo)向，通過現(xiàn)場(chǎng)備課、說課展示等多元形式，為青年教師搭建了切磋教學(xué)技藝、交流育人經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，有效激發(fā)了學(xué)校教研活力，為教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

　　青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的生力軍，其專業(yè)成長(zhǎng)直接關(guān)系到學(xué)校教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為確保活動(dòng)有序開展、取得實(shí)效，陽(yáng)谷縣第二中學(xué)在賽前專門召開專項(xiàng)工作部署會(huì)議，細(xì)化實(shí)施方案、明確賽事規(guī)則、壓實(shí)工作責(zé)任。

　　參賽青年教師在現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取指定教材課題后，需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成完整教案的撰寫。教案需全面涵蓋教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、板書規(guī)劃、作業(yè)布置、教學(xué)反思等核心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考查教師對(duì)教材的解讀能力、對(duì)學(xué)情的把握水平、對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)一體化設(shè)計(jì)能力。

　　比賽過程中，參賽教師們凝神專注、從容應(yīng)戰(zhàn)。大家圍繞抽到的課題，快速梳理知識(shí)脈絡(luò)，精準(zhǔn)定位教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與互動(dòng)環(huán)節(jié)。有的教師注重情境化教學(xué)導(dǎo)入，以生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生探究興趣；有的教師強(qiáng)化問題鏈設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生層層深入突破難點(diǎn)；有的教師創(chuàng)新板書形式，以思維導(dǎo)圖助力知識(shí)體系構(gòu)建……字里行間彰顯著青年教師的教育智慧與專業(yè)思考，充分展現(xiàn)了該校青年教師扎實(shí)的教學(xué)基本功與積極向上的精神風(fēng)貌。

　　為推動(dòng)備課成果向課堂教學(xué)實(shí)踐深度轉(zhuǎn)化，10月23日下午，學(xué)校緊接著組織一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)獲得者開展說課比賽。說課環(huán)節(jié)中，獲獎(jiǎng)教師們從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述，重點(diǎn)分享了教學(xué)設(shè)計(jì)的思路理念、亮點(diǎn)創(chuàng)新以及對(duì)課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與思考。評(píng)委們針對(duì)每名教師的說課內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定了教學(xué)設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)與創(chuàng)新，指出了存在的不足與改進(jìn)方向，并圍繞“如何優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、如何提升課堂互動(dòng)實(shí)效、如何落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)”等問題與參賽教師展開深入交流探討。

　　此次青年教師現(xiàn)場(chǎng)備課大賽系列活動(dòng)，是陽(yáng)谷縣第二中學(xué)深化教研改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。活動(dòng)不僅為青年教師提供了一個(gè)展示自我、錘煉技能的“練兵場(chǎng)”，更通過“以賽促研、以評(píng)促教”的良性機(jī)制，有效激發(fā)了全體教師投身教學(xué)研究、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的積極性與主動(dòng)性。參賽教師們?cè)趥滟悺①愡^程中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，既提升了自身的教學(xué)設(shè)計(jì)能力與專業(yè)素養(yǎng)，也形成了比學(xué)趕超、共同進(jìn)步的良好氛圍。